Priorità alle competenze e alle opportunità per i nostri giovani, di Achille Colombo Clerici

I giovani rappresentano il fulcro per progettare lo sviluppo e la crescita di un Paese in cui la società e l’economia siano coese, inclusive e sostenibili

È necessario che la componente giovanile di una popolazione sia dotata delle conoscenze e delle competenze appropriate.

A cura di ASSOEDILIZIA informa 

Milano, 28 febbraio 2025

 

“Priorità alle competenze e alle opportunità per i nostri giovani” – Articolo su QN IL GIORNO del 28 febbraio 2025

di Achille Colombo Clerici

I giovani rappresentano il fulcro per progettare lo sviluppo e la crescita di un Paese in cui la società e l’economia siano coese, inclusive e sostenibili. È necessario che la componente giovanile di una popolazione sia dotata delle conoscenze e delle competenze appropriate.

Secondo il focus Istat “ I giovani nelle città metropolitane: la fragilità dei percorsi educativi nei contesti urbani”, al 1° gennaio 2024 nelle 14 città metropolitane risiedono 4,8 milioni di bambini e giovani fino a 24 anni, oltre un terzo del contingente nazionale (13,6 milioni). Rappresentano il 22,6% della popolazione totale,  ma con una significativa perdita rispetto al 1993 (-10%). Il confronto di genere vede una prevalenza della componente femminile, 94 maschi ogni 100 femmine.

Favorire l’accessibilità e la partecipazione al sistema scolastico con un’offerta variegata di scuole di ogni ordine e grado è una condizione primaria per garantire l’istruzione a tutti. Le scuole nelle 14 città metropolitane nell’anno scolastico 2021/2022 sono 16mila e 900 e contano una prevalenza delle scuole dell’infanzia (42,3%), seguono le scuole primarie (quasi il 30%) e, con circa il 14%, le scuole secondarie di primo e secondo grado. La presenza dei cittadini stranieri è complessivamente in lieve aumento. Ma il divario territoriale di tale presenza è notevole: a fronte di Milano che registra la percentuale più elevata in ogni ordine scolastico, da Roma in giù essa si affievolisce notevolmente.

La misurazione delle competenze acquisite dagli studenti rappresenta uno degli aspetti fondamentali. Nell’anno scolastico 2022/23, una parte consistente degli studenti della classe terza della scuola secondaria di primo grado non raggiunge un livello di competenza almeno sufficiente.

Il mancato raggiungimento di competenze adeguate e di un elevato livello di istruzione contribuisce ad accrescere il numero di giovani che disperdono il proprio potenziale. Le difficoltà di accesso al mercato del lavoro sono misurate con la quota di persone di 15-24 anni che non è inserita in un percorso regolare di istruzione e formazione e non risulta nemmeno occupata o in cerca di occupazione, con punte del 14% di neet a Palermo e Napoli: a parziale consolazione il fenomeno è in lieve diminuzione (-1,8% rispetto al 2018).

 

 

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